RESUMO: O PBL é uma proposta pedagógica que visa o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem e também o desenvolvimento do conhecimento. É uma metodologia que emprega o desafio, a solução de problemas, favorecendo o desenvolvimento das habilidades e competências básicas do aluno, possibilitando também a formação do pensamento crítico, consolidação de novos conceitos e formação de atitudes individuais e coletivas. 

RESUMO: O processo de educar deixou de ser baseado na mera transmissão de conhecimentos. Metodologias passivas, em que o professor é apenas um transmissor de conteúdo, detentor de todo conhecimento e o aluno mero receptor, passivo, já não fazem muito sentido num mundo globalizado, conectado, em que a formação educacional perpassa o conteúdo de disciplinas. Metodologias participativas são focadas no estudante, que é o centro do processo ensino aprendizagem e corresponsável pelo seu desenvolvimento educacional. Dessa forma, trabalha-se habilidades requeridas não só pelo mercado de trabalho, mas também pela vida, pelo dia-a-dia. Pró-atividade, resolução de conflitos, trabalhos em grupos, construção coletiva de conhecimento, pesquisas, avaliar situações, pontos de vista diferentes, fazer escolhas, assumir alguns riscos, aprender pela descoberta, caminhar do simples para o complexo, e etc., ações que trabalham na formação sistêmica do estudante, forjando sua autonomia.

RESUMO: Na tentativa de contribuir para uma prática docente menos tradicional, esta oficina propõe o uso de metodologia de ensino baseada no método de Estudo de Caso como forma de auxiliar o professor na elaboração de suas aulas. Este é uma variante do método Aprendizado Baseado em Problemas (Problem Based Learning -  PBL), que foi desenvolvido a fim de proporcionar aos alunos contato com problemas reais, e estimular o desenvolvimento do seu pensamento crítico, a habilidade de resolução de problemas e a aprendizagem dos conceitos científicos. Na oficina, os participantes terão conhecimento sobre este método e, além disso, serão apresentados exemplos de aulas (de ciências) pautadas neste método e os participantes serão estimulados a produzir sequências didáticas neste mesmo sentido.

RESUMO: Esta oficina possibilita conhecer um dos métodos que tem facilitado o aprendizado de alguns conceitos da Administração. É utilizada uma dinâmica de ensino através de blocos de montagem. Esta dinâmica além de abordar os principais conceitos sobre Liderança e Metodologia 5S, utiliza os conceitos de Just-in-time (JIT), tempo de setup, qualidade e marketing. Durante a oficina será demonstrado como as rodadas são elaboradas, assim como os conceitos descritos anteriormente são transmitidos aos alunos.

RESUMO: As Unidades de Ensino Potencialmente Significativas são sequências didáticas embasadas na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (MOREIRA, 2011). São aspectos sequenciais: definir o tópico a ser abordado; criar/propor situação(ções), em níveis diferenciados e progressivos, levando em conta o conhecimento prévio do aluno; apresentar o conhecimento a ser ensinado/aprendido, levando em conta a diferenciação progressiva; retomar os aspectos mais gerais e inclusivos, dentre outros. UEPS abordando temas diversos têm sido elaboradas na forma de produto educacional para auxiliar professores de Ensino Médio.